胡嗜好，博士，厦门大学外文体院副西席，博士生导师。系浙江大学学士、硕士，巴塞罗那自治大学“通晓科学停战话”博士和米兰比可卡大学“践诺心绪学、谈话学和通晓神经科学”博士，曾先后在维罗纳大学文件学、文体停战话学系与米兰比可卡大学心绪系从事博士后商讨。主要从事心绪谈话学范围的商讨，商讨场所包括儿童谈话和通晓发展、双口吻象、谈话碎裂和阅读碎裂等。2016年以来，代表性学术效果如下：

     （1）学术论文

Hu， S.， Zhou， P.， Foppolo， F.， Vender， M.， & Delfitto， D. (2019). Scalar implicatures in Chinese children with reading difficulties. First Language， 39(5)， 479-507.

Hu， S.， Vender， M.， Fiorin， G.， & Delfitto， D. (2018). The comprehension of Italian negation in Mandarin-Italian sequential bilingual children. In A. Gavarró (ed.)， On the Acquisition of the Syntax of Romance， pp.169–184. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.

Hu， S.， Guasti， M. T.， & Gavarró， A. (2018). Chinese children’s knowledge of topicalization: Experimental evidence from a comprehension study. Journal of Psycholinguistic Research， 47(6)伊人在线， 1279–1300.

Hu， S.， Cecchetto， C.， & Guasti， M. T. (2018). Movement chains are computed hierarchically， not linearly: New data from Wenzhounese relative clauses. Journal of East Asian Linguistics， 27(3)， 247–273.

Hu， S.， Vender， M.， Fiorin， G.， & Delfitto， D. (2018). Difficulties in comprehending affirmative and negative sentences: Evidence from Chinese with reading difficulties.Journal of Learning Disabilities， 51(2)， 181–193.

Hu， S.， & Guasti， M. T. (2017). School-age sequential Mandarin–Italian bilingual children’s comprehension of relative clauses. In J. Choi， H. Demirdache， O. Lungu & L. Voeltzel (eds.)， Language Acquisition at the Interfaces: Proceedings of GALA 2015， pp.52–66. Cambridge: Cambridge Scholars Publishing.

Hu， S.， & Guasti， M. T. (2017). Complexity in the acquisition of relative clauses: Evidence from school-age sequential Mandarin–Italian bilingual children. Journal of International Chinese Education， 2， 119–154.

Hu， S.， Gavarró， A. & Guasti， M. T. (2016). Children’s production of head-final relative clauses: The case of Mandarin. Applied Psycholinguistics， 37， 323–346.

Hu， S.， Gavarró， A.， Vernice， M.， & Guasti， M. T. (2016). The acquisition of Chinese relative clauses: Contrasting two theoretical approaches. Journal of Child Language， 43， 1–21.

      （2）商讨课题

主捏：

2018-2021 汉语寥落型谈话碎裂儿童与发展性阅读碎裂儿童习得联系从句追踪商讨，国度社会科学基金面貌（18BYY080）

2017~2020狡赖句加工的跨谈话商讨，中央高校基本科研业务费面貌（20720171054）

参与：

2019-2022 基于东谈主工智能多模态信息交融的大学英语白话评估表面与技能商讨，国度社会科学基金面貌（19BYY222）

2018-2021中国古典文本向儿童影视改编的多模态话语分析商讨，教育部面貌（18YJC740140）

2018~2020 Asymmetries in Cantonese Children's Comprehension and Production of Relative Clauses: Structure， Typology and Processing，General Research Fund， RGC Project（15607217）